فاصل - غرائب النساء المشاهير

 

 

 

 

 

الدنياااا ملياااانة غرااائب وعجاااائب ولا شرااااااايكم ؟

 

 

ضمير أبلة حكمت

بمسلسل "ضمير ابلة حكمت" هناك مشهد جميل وأكثر من رائع, حين تأتي مدرسة الكيمياء "ليلى حمادة" للست الناظرة أبلة حكمت لتطلب منها أن توافق على إستقالتها من سلك التدريس

تستغرب أبلة حكمت من هذا الطلب, فليلى هي من المدرسات الأكفاء بهذه المدرسة, هي وغيرها من المدرسين والمدرسات بهذه المدرسة النموذجية والتي تسمى "نور المعارف",

واختيارهم تم على يد أبلة حكمت شخصيا, كما تقول هي:

"دنا منقياكم عل فرازة", أي إنهم يعتبرون من صفوة وخيرة المدرسين من الناحية التعليمية

تسالها عن سبب الإستقالة, فتخبرها ليلى بانه لم تعد لديها الطاقة لكي تكمل رسالتها, فمشاكلها الكثيرة والشخصية مع طليقها باتت تشغل أغلب وقتها, بحيث لم يعد لديها مجال للتركيز بمجال عملها مع الطالبات, وهذا الامر بات يؤثر على طريقتها بالتدريس .. وبالتعامل أيضا مع زملائها بالمدرسة

توافق أبلة حكمت مرغمة على الإستقالة, وبالرغم من أسفها لخسارة نور المعارف لواحدة من خيرة المدرسات, إلا إنها تحيي شجاعة وأمانة ليلى لإقدامها على هذه الخطوة

The verdict

لِمَ يكابر ويعاند "البعض" منا حين يعلم جيدا أنه من الأفضل له أن ينسحب وبكل هدوء وهو بالقمة, بدلا من أن يحاول التشبث بالكرسي أو المنصب؟ خصوصا إن كان هناك الكثير من الأمور التي من الممكن أن تؤثر على هؤلاء "البعض" والتي قد تفقدهم كرسيهم أو منصبهم الذي أخذ منهم الجهد ومن عمرهم الكثير لكي يبلغوه

أن تنسحب وأنت بالقمة هو أفضل بكثير من أن تضطر لاحقا للإنسحاب ... هناك فرق كبير

هل هناك أحد بشجاعة وأمانة شخصية هذه المدرسة ؟

10 اكتوبر يوم اللغة العربية

نبذة عن تاريخ اللغة العربية


ان اللغة تحيا بأهلها قبل أن تحيا بتركيبها ،
وتحظى بالصدارة حين يكون أهلها قد سبقوا الأمم فى التطور الحضارى ،
فالمنقب فى التراث الحضارى للأمة الاسلامية يرى مدى ماكانت عليه اللغة العربية من رفعة وعظمة فى القرون الذهبية للحضارة الاسلامية ،
والتى ألف فيها ابن سينا وابن يونس والفارابى وابن الهيثم والخوارزمى ،
وغيرهم من الأعلام ، مؤلفاتهم التى تدهش العقول لأسلوبهم العلمى ،
ولغتهم العربية الرصينة التى كتبوا بها الرسائل والموسوعات ،
وسطروا بها نتائج بحوثهم ومشاهداتهم فى كل فروع العلوم ،
من فلك وهندسة ،
وطب وجيولوجيا ،
وجغرافيا ،
وكيمياء و....

ماهية أهم خصائص اللغة العربية ؟

أولا : العربية لغة القرآن .
ثانيا : الوضوح والسهولة والمرونة والتطور .
ثالثا : درجة التنظيم .
رابعا : الاقتصار والايجاز .
خامسا : توفر وسائل النمو اللغوى .
إن العربية أكبر لغات المجموعة السامية من حيث عدد المتحدثين،
وإحدى أكثر اللغات انتشارا في العالم،
يتحدثها أكثر من 422 مليون نسمة،
ويتوزع متحدثوها في المنطقة المعروفة باسم العالم العربي،
بالإضافة إلى العديد من المناطق الأخرى المجاورة كإيران وتركيا
وتشاد ومالي والسنغال.

*وللغة العربية أهمية قصوى لدى أتباع الديانة الإسلامية،
فهي لغة مصدري التشريع الأساسيين في الإسلام: القرآن،
والأحاديث النبوية المروية عن النبي محمد،
ولا تتم الصلاة في الإسلام (وعبادات أخرى) إلا بإتقان بعض من كلمات هذه اللغة.

*والعربية هي أيضاً لغة طقسية رئيسية لدى عدد من الكنائس المسيحية في العالم العربي،
كما كتبت بها الكثير من أهم الأعمال الدينية والفكرية اليهودية في العصور الوسطى.
وإثر انتشار الإسلام، وتأسيسه دولا، ارتفعت مكانة اللغة العربية،
وأصبحت لغة السياسة والعلم والأدب لقرون طويلة في الأراضي التي حكمها المسلمون،
وأثرت العربية، تأثيرا مباشرا أو غير مباشر على كثير من اللغات الأخرى
في العالم الإسلامي، كالتركية والفارسية والأردية مثلا.

*العربية لغة رسمية في كل دول العالم العربي إضافة إلى كونها لغة رسمية
في دول السنغال،
ومالي،
وتشاد،
وإريتيريا وإسرائيل.
وقد اعتمدت العربية كإحدى لغات منظمة الأمم المتحدة الرسمية الست.

* تحتوي العربية على 28 حرفا مكتوبا وتكتب من اليمين إلى اليسار
- بعكس الكثير من لغات العالم - ومن أعلى الصفحة إلى أسفلها.

* يطلق العرب على اللغة العربية لقب "لغة الضاد" لاعتقادهم بأنها الوحيدة
بين لغات العالم التي تحتوي على حرف الضاد.

* تنتمي العربية إلى أسرة اللغات السامية المتفرعة من مجموعة اللغات الأفرو
-آسيوية. وتضم مجموعة اللغات السامية أيضاً لغات حضارة الهلال الخصيب
القديمة (الأكادية) والكنعانية والعبرية والآرامية واللغات العربية الجنوبية
وبعض لغات القرن الإفريقي كالأمهرية. وعلى وجه التحديد،
يضع اللغويون اللغة العربية في المجموعة السامية الوسطى من اللغات السامية الغربية،
فتكون بذلك اللغات السامية الشمالية الغربية (أي الآرامية والعبرية والكنعانية)
هي أقرب اللغات السامية إلى العربية.

* والعربية من أحدث هذه اللغات نشأة وتاريخاً ولكن يعتقد البعض أنها الاقرب
إلى اللغة السامية الأم التي انبثقت منها اللغات السامية الأخرى،
وذلك لاحتباس العرب في جزيرة العرب فلم تتعرّض لما تعرَّضت له باقي
اللغات السامية من اختلاط.

* ولكن هناك من يخالف هذا الرأي بين علماء اللسانيات،
حيث أن تغير اللغة هو عملية مستمرة عبر الزمن والانعزال الجغرافي
قد يزيد من حدة هذا التغير حيث يبدأ نشوء أي لغة جديدة بنشوء
لهجة جديدة في منطقة منعزلة جغرافياً.

~*¤ô§ô¤*~نشأتها~*¤ô§ô¤*~


إن بداية اللغة العربية لا زالت مجهولة وذلك لجهلنا معالم تاريخ العرب
القدامى وأقدم نقوشهم الموجودة (على قِلَّتِها)
يرقى إلى القرن الرابع أو الخامس الميلادي (النص القرآني في القرن السابع).
نص عربي مكتشف مكتوب بالخط النبطي وهو نقش (النمارة )
المكتشف في سوريا والذي يرجع لعام 328م.
هنالك العديد من الاراء والروايات حول اصل العربية لدى قدامى اللغويين
العرب فيذهب البعض إلى أن يعرب كان أول من أعرب في لسانه
وتكلم بهذا اللسان العربي فسميت اللغة باسمه، وورد في الحديث الشريف
أن نبي الله إسماعيل بن إبراهيم عليهما السلام. أول من فُتق لسانه بالعربية المبينة،
وهو ابن أربع عشرة سنة ونَسِي لسان أبيه،
*أما البعض الاخر فيذهب إلى القول أن العربية كانت لغة أبينا آدم في الجنة
إلا أنه لا وجود لبراهين علمية أو أحاديث نبوية ثابتة ترجح أي من تلك الادعاءات .
لو اعتمدنا المنهج العلمي وعلى ما توصلت اليه علوم اللسانيات والاثار والتاريخ
فإن جل ما نعرفه أن هناك لغتين تفرعَّت عنهم سائر اللهجات العربية،
هما لغة عربية جنوبية ولغة عربية شمالية.

*اللغة العربية من اللغات السامية التي شهدت تطوراً كبيراً وتغيراً في مراحلها الداخلية،
وللقرآن الكريم فضل عظيم على اللغة العربية حيث بسببه أصبحت
هذه اللغة الفرع الوحيد من اللغات السامية الذي حافظ على توهجه وعالميته؛
في حين اندثرت معظم اللغات السامية، وما بقي منها غدا لغات محلية
ذات نطاق ضيق مثل: العبرية، والحبشية، واللغة العربية يتكلم بها
الآن قرابة 422 مليون إنسان كلغة أم، كما يتحدث بها من المسلمين
غير العرب قرابة العدد نفسه كلغة ثانية،







~*¤ô§ô¤*~اللغة العربية الفصحى~*¤ô§ô¤*~



تطورت اللغة العربية الحديثة عبر مئات السنين، وبعد مرور أكثر
من ألفي سنة من ولادتها أصبحت - قبيل الإسلام - تسمى لغة ( مضر )،
وتستخدم في شمال الجزيرة
وقد قضت على اللغة العربية الشمالية القديمة وحلت محلها
بينما كانت تسمى اللغة العربية الجنوبية القديمة لغة (حمير)
نسبة إلى أعظم ممالك اليمن حينذاك،
وما كاد النصف الأول للألفية الأولى للميلاد ينقضي حتى كانت هناك لغة لقريش،
ولغة لربيعة، ولغة لقضاعة، وهذه تسمى لغات وإن كانت مازالت في ذلك الطور
لهجات فحسب، ويفهم كل قوم غيرهم بسهولة، كما كانوا يفهمون لغة حمير
أيضاً وإن بشكل أقل، وكان نزول القرآن في تلك الفترة
هو الحدث العظيم الذي خلد إحدى لغات العرب حينذاك،
وهي اللغة التي نزل بها - والتي كانت أرقى لغات العرب -
وهي لغة قريش، وسميت لغة قريش مذاك اللغة العربية الفصحى يقول الله
ـ تعالى- في القرآن الكريم(( وكذلك أنزلناه حكماً عربياً ))،
(( وهذا كتاب مصدق لساناً عربياً ))،
(( وهذا لسان عربي مبين)).



ملاحظة : كل الشكر للاستاذة كريمة سندي صاحبة فكرة 10 اكتوبر يوم إحياء اللغة العربية.

A Fatal Attraction case study

يا حيّة يا مراسين طبّي بجدرهم

سمّي لي أهل البيت بس خللي ولدهم



مقطع من أغنية عراقية قديمة تحكي عن مدى شغف وحب إحدى النساء بحبيبها, والذي غاب عنها لمدة يومين فقط فلم تستحمل هذا الغياب, وبدأت "العفاريت الزرق تتنطط في راسها", فبدأت بإلقاء اللوم على عائلته التي قد تكون هي السبب بهذه القطيعة, وأمنيتها "الخطيرة جدا" بأن تجعل الثعبان يتسبب بقتل جميع أفراد هذه العائلة, مع الإبقاء على حبيب القلب حياً

أوكي, لنفترض بأن الحبيب إكتشف بيوم من الأيام بأن حبيبته كانت هي السبب بإبادة عائلته بأكملها, فما الذي سيفعله؟

هي فعلت ذلك باسم الحب, طبقا لمنطقها الأعوج والغير سوي

هل سيغفر لها؟

I mean, she is a real psychopath, an interesting case study
:)

وأثمرت البذور - الجزء الثاني والأخير

نهض أحمد ودنا من الاستاذ عبدالرؤوف:

استاذ عبدالرؤوف ... هل تعرفني؟

نظر الاستاذ عبدالرؤوف نظرة تحمل عدم الاهتمام في طياتها وقال:

 مش واخد بالي..

أخذة احمد من يده واجلسة على مقعده وهو يرى خطول الزمن في شعره وعلى خدية:

 استاذ عبدالرؤوف انا احمد محمد...طالب كنت تدرسني في ثانوية...

وأخذ احمد يحكي له عن ذكرياته وصفة واصحابه ووكيل المدرسة والاستاذ بدر مشرف الجناح..

واخذ وجه الاستاذ عبدالرؤوف يتجهم تارة وتنفرج اساريره تارة اخرى وهو يحاول جاهدا ان يستذكر الزمن والايام التي مضت دون فائدة..
حتى تكلم احمد عن اطرائة له عندما زارهم الموجه الاول, وهنا فقط تذكر الاستاذ عبدالرؤوف الفصل وتلامذتة كأنة يراهم..بل انه يذكر اين كان يجلس احمد..

وفجأة قال الاستاذ عبدالرؤوف:

لقد تذكرتك انت احمد الواد الخايب..!!!

اراد المسؤول صديق احمد التدخل فأسكتة احمد بإيمائة منة وهنا قال الاستاذ عبدالرؤوف :

الا انت بتشتغل فين ياأحمد؟

قال أحمد بفخر: انني مدير ادارة في وزارة..

وفجأة انفجر الاستاذ عبدالرؤوف بضحكة هزت المكان هزا, وقال من خلال ضحكاتة التي ارجعتة الى ايام الشباب :

 اسمعوا الواد الخايب بيقول اية؟ مدير ادارة مرة وحدة؟؟ ياشيخ قول كلام غيرة!!!

واستطرد احمد: ومهندس ايضا..

مهندس كمان؟...

ياواد دنا مربيك على ايديه واعرف كدبك كله..اكدب على غيري..

فأخرج احمد بطاقتة الوظيفية..وعندها فقط ظهر ان الاستاذ عبدالرؤوف اخذ يصدق الحكاية...واخذ يضحك ضحكات هستريه .. ضحكات فرح مختلطة بعدم التصديق, وهو لايفتأ يردد:

والله ونفعت العيال الخايبة ياعبدالرؤوف..

 ولم يمهله احمد..فقال له وهو يضع يده وراء ظهر استاذه حبا وتقديرا..:

كلنا نفعنا ياأستاذي..محمد اصبح دكتورا,يعقوب اصبح مهندسا, واسماعيل يعمل في النفط, وعبداللطيف محاميا..


واخذت الدموع تترقرق في عين الاستاذ عبدالرؤوف وهو يهذي:

والله وعرفت تربي ياعبدالرؤوف..الله يرحمك ياوالدي..الله يارحمك ياأمي, قلتولي مرة انك سوف تسعد في هذة المهنة..

واستطرد يكمل ودموع تلتمع في عينية:

 الحمدلله..ان سعادة العالم لو اجتمعت لن تضاهي سعادتي هذا اليوم بأن ارى ابنائي نجحوا, والبذر الذي بذرتة تفتح واصبح يانعا..

وهنا قال احمد:

استاذي سوف تذهب معي للغداء في بيتي...لان الشله القديمة..آسف اقصد تلاميذك سيكونون هناك..

ولم يرد عبدالرؤوف لانة كان يمسح دموع الفرح, بل اجاب بهزة من رأسة دليل الموافقة.

ونهض مع احمد ثم دنا من المسؤول صديق احمد وقال له:

 سيدي .. لاأريد مكافأة انهاء الخدمة..فقد اخذتها من فم احمد..وماوصل اليه هو وزملاؤة..

وضحك ضحكة قصيرة وقال للمسؤول: مش عايز المكافأة .. اشبع بيها..

وخرج عبدالرؤوف مع تلميذة احمد وراح في الزحام.



 

وأثمرت البذور - الجزء الأول

استقيظ أحمد في ساعة مبكرة من صباح يوم

السبت لإنجاز معاملة لشقيقه الأصغر في وزارة

التربية, وكان على يقين من ان معاملته ستنتهي بمجرد أن يصل

 

الى صديقه سعود في تلك الوزارة, ولذلك رتب معه موعدآ في هذا

 

الصباح..أحمد خريج جامعة الكويت من قبل عشر سنوات مضت,

 

وهو مدير ادارة في احدى الوزارات وله معارف كثيرون و وتقريبا كل معاملاته منجزة في دوائر الحكومة..

نزل أحمد من سيارتة عند الباب الرئيسي لوزارة التربية, ورحب بة

 

عامل المصعد لحظة دخوله, ومن ثم أبلغ العامل برغبته في الصعود

 

 الى الدور الثالث, وفي لحظات كان في الدور الثالث المنشود..

جلس على كرسي وثير في مكتب المسؤول , وبعد تبادل التحيات والسؤال عن الصحة و الأولاد دخل رجل كبير السن متجعد الوجه ابيض منه الشعر وتقوس الظهر, ومن كلامه مع المسؤول عرف انة جاء ليشكو ظلما وقع علية.

ويتفرس أحمد في ذلك الوجه الذي تأكد من انة لابد رآه في يوم من الأيام. الوجه قريب جدا الى نفس احمد, بل هو من النوع المألوف في حياتة, ولكن أين؟ ومتى قابل هذا الرجل العجوز؟ لا يستطيع التذكر!..وفجأة نطق صديقة المسؤول: استاذ عبدالرؤوف انني مقدر وضعك,ولكن القانون...قانون..

وفي لمح البصر حركت كلمات المسؤول وذكريات أحمد, ونفضت عن اوراق الذاكرة الغبار وما علق بها من رواسب الحياة..و أزاحت كلمة ((عبدالرؤوف)) الرماد عن نار الذكرى..

عبدالرؤوف...عبدالرؤوف...كم من السنوات مضت على ذكرى هذا الرجل؟ عشر؟ عشرون سنة كاملة؟ بل أكثر. و أخذ شريط الذكريات يلح في رأس أحمد بلا توقف..ماذا يرى في الشريط؟ ثانوية الأصمعي..طلاب من كل الأعمار..شلة احمد كما يسمونها..عبداللطيف واسماعيل ومحمد ويعقوب وغيرهم كثير زملاء فصله

مشرف الجناح بسمار وجهه المحبوب الأستاذ بدر والاستاذ عبدالكريم..وطابور الصباح..وكلمة ناظر المدرسة الاستاذ جاسم..ومرشد الصف الاستاذ عبدالرؤوف اللذي يصرخ في الفصل الواقف في الطابور, وكان احمد يقف في المقدمة كمراقب للفصل..

_أنتبة انت وهوه للسيد الناظر..أما طلبة آخر زمن..
وينفجر الصف بالضحك..فلقد كان الطلبة ينتظرون اي كلمة من الاستاذ عبدالرؤوف حتى يضحكوا عليها ليقينهم ان هذه الحركات تزعجة كثيرا..وهكذا يجر عليهم لعناته وعلى عوائلهم..

 

ولكن قطعا هذا ماكانوا يقصدونة وهو ان يشتمهم الاستاذ عبدالرؤوف حتى يضحكوا من شتائمه, فهو لا يفتأ يسب نفسة في النهاية ويسب والده ووالدته اللذين أصرا على أن يدخل الأزهر حتى يكون معلما ليفاخرا به معارفهما والجيران, لذلك هو الآن يدفع ثمن التفاخر العقيم..

 

وكثيرا ماقضى الاستاذ عبدالرؤوف ربع الحصة في كتابة موضوع الدرس ومسح الصبورة التي يتعمد طلبة الفصل ان يتركوها غير نظيفة حتى تضيع الحصة..وبعد الانتهاء من كتابة عنوان الموضوع على الصبورة يستدير ناحية الطلبة وهو ينفض ما علق من مسحوق الطباشير على بدلتة الوحيدة التي يلبسها طيلة السنة الدراسية..وكان احمد يتعجبو وتشاركة شلتة في نفس الشعور, اذ كيف يتسنى للأستاذ عبدالرؤوف غسل بدلتة لتبدو نظيفة؟ ومتى تنشف؟ فهو كل يوم يحضر بها..

وتذكر احمد شيئا آخر..الاستاذ عبدالرؤوف يتكىء عليها ويقول: اليوم سنتكلم عن ((النكرة والمعرفة)).. ويضج الفصل من الضحك على حركة عيني الاستاذ عبدالرؤوف..فهو يتكلم بجميع جسمة,فما ان ينطق بكلمة واحدة حتى تتحرك يداه ورأسه..وعيناه تغلقان بسرعة..ثم يغلق اليمنى ويفتح اليسرى..ثم يرقص حواجبة مرة واحدة..كل ذلك يحدث في اقل من ثانية, ولاشك انها عادة لم يستطع التخلص منها..

وعلا صوت احد الطلبة يسأل: أستاذ...أنت معرفة أم نكرة؟؟

قال الأستاذ عبدالرؤوف وجسمة يتحرك بأكمله: أنا معرفة..وسيبويه معرفة,ومحمد عبده وجمال عبدالناصر معرفة, لأننا لنا شأن في المجتمع..لكن أنت وأبوك وعائلتك وكل من ينتسب لك نكرة!..وضج الصف كلة بالضحك, وكانوا يسألون انفسهم لماذا لا يغضبون عندما يشتمهم الاستاذ عبدالرؤوف, وكيف يسمحون له بما لم يسمحوا بة لبقية المدرسين؟ وكانوا لا يجدون جوابا لتساؤلاتهم فيزدادون ضحكا

 

لاشك ان الاستاذ عبدالرؤوف نوع فريد من

المدرسين, فهو يجمع بين النقمة على المجتمع

وبين حبه لتلامذته حتى انه اذا غاب أحدهم

يظل يسال عنة, حتى اذا حضر ذلك الغائب

قابله بالسب والشتيمة لدرجة ان الطالب

لايصدق أصحابه الذين قالوا ان الاستاذ

عبدالرؤوف يتحرى أخباره, وأنه كان مشغولا علية..ويأخذ يلوم أصحابة لأنهم أفهموه غير

الحقيقة, ولكنهم يحلفون له وهم متعجبون مثله لسلوك الاستاذ عبدالرؤوف , وهم لايصدقون

أن هذا الاستاذ الحنون العطوف على من يغيب منهم, هو نفس الاستاذ الناقم الزاجر لنفس

الطالب الذي كان يسأل عنة, وحتى على تلك النتيجة يضحكون

وكان عبدالرؤوف هذا بخيلا على نفسة فقط فهو لا يغير بدلته..بل كان بخيلا ايضا على زوجتة التي في بلدته في محافظة سوهاج التي لم تحضر معة , فهو لايبعث لها الا القليل  

القليل:.ولكنة كان يفاجيء تلاميذه بأن يشتري لأحدهم جلاد كراسة اذا اصر احد الطلبة على عدم الشراء, ويزداد استغرابهم لسلوك الاستاذ عبدالرؤوف ولهذة التصرفات التي لاتزيدهم الا ضحكا..وهو غير منظم أبدا..فيخبرهم أنة في غرفتة الوحيدة لا يعرف أين يضع حاجياته من شدة اضطرابها, فالكراسات على السرير, وبقية من طعام,ودولاب الملابس خاوي, وملابسه إما على الأرض أو معلقة على الحائط..وهو يدرسهم مادتي التربية الاسلامية واللغة العربية ولكنة لايتقيد بجدول الحصص, فلا يحول الجدول دون ان ينتقل من الحديث الشريف الى درس النحو..ومن درس النحو الى الفقة الاسلامي..هكذا هو خلق منذ كان, وبرغم كل سيئاتة فهم يحبونة, وكلما اكتشفوا شيئا جديدا في استاذهم ازدادوا ضحكا وحبا له..

يحب الخير لتلاميذة ويدعو لهم.. وما أن ينتبه الى انة اخذ يدعو لهم حتى تعاوده نقمتة على التعليم ورجال التعليم وطلبة العلم فيصرخ بأعلى صوته

 

"هذة ذقني إذا أفلح واحد فيكم كلكم تتخرجون الى السجون بإذن الله.. اعرفكم من وجوهكم.. !!

ويضج الصف بالضحك كعادتهم عندما ينتهي من شتائمه..

ويظل الاستاذ عبدالرؤوف يوزع شتائمة حتى تصل الى صاحب العمارة التي يسكن فيها في حولي وكيف انة يطالبه برفع الاجر شهرا بعد شهر.. وعندما يقول له أحد الطلبة:

 

أستاذ

 

مارأيك أن تسكن عندنا بالمجان..بشرط أن أنجح في مادة التربية الاسلامية واللغة العربية؟

 

يقول الاستاذ عبدالرؤوف وهو يصوب عينية نحو صاحب الاقتراح:

 

الله يعمر بيتك يابني وان شاء الله يسكن معاك الشياطين ويلحسوا عقلك اكتر ماهو ملحوس"!

ويضج الصف الصف بالضحك اللذي ينقطع بمجرد ان يرفع الاستاذ عبدالرؤوف يدة .. كما والاستاذ متسامح معهم لانة يحبهم ولو انه لايظهر ذلك الحب الا في مرات نادرة...

حصل مع احمد عندما امتدحة وأخذ يمسح على راسه عندما زارهم الموجه, وكان الاستاذ عبدالرؤوف يقول له: لقد طولت رقبتي يا أحمد, وبمجرد ان خرج احمد بهذا الاطراء اذ بالاستاذ عبدالرؤوف يفاجئة بقولة:

 

 ولكنك مثل البقية يا أحمد سوف تتخرج على السجن طوالي.. !!

 

وفجأة انتقل الاستاذ عبدالرؤوف الى ثانوية اخرى, وعلم الطلبة ان سبب نقله هو رفضه ان ينافق المدرس الاول..وحزنوا علية حزنا شديدا واتفقوا جميعا على انة مثال المدرس المحب لتلامذتة وانة نقي,يستمد ذلك النقاء من فطرتة الريفية,وانقطعت اخباره عنهم, وشغلتهم الدنيا عن السؤال عنة, الى ان رآه احمد هذا اليوم. ولم ينتبة الا على زميلة المسؤول وهو يصرخ:

 

 استاذ عبدالرؤوف..حقك بالخدمة اخذتة بلا زيادة او نقصان

ورد الاستاذ عبدالرؤوف خدمة خمسة وعشرين سنة..وهذا حقي فقط؟ ليه... لو كنت اعمل فراشا لكانت مكافأتي اكثر..الله يرحمك يا والدي ما قلت لك بلاش الشغلانة دي..

ضحك احمد في سره وقال: للآن ناقم على والديك استاذي؟

نهض احمد ودنا من الاستاذ عبدالرؤوف......

 

يـــتــــــبــــــــع

تحرك الاشياء دون لمسها وتميز الالوان دون رؤيتها !! Nina kulagina

نينا كولاجينا

قليلاً منا من سمع بإسم هذه المرأه التي اذهلت العلماء بسبب قدراتها الخارقة ، كانت نينا ذات مقدره علي تحريك الأشياء بدون لمسها أو بمجرد النظر إليها و تستطيع أيضاً أن تميز الألوان دون أن تراها حيرت الكثير من العلماء بسبب هذه القدرات الخارقه مما جعلهم يجرون الكثير من الأختبارات عليها مما أثر عليها و كان سبباً في وفاتها

ولدت في روسيا عام 1927 و كانت في الرابعة عشر من العمر حين اجتاح الألمان النازيين روسيا و حاصروا مدينة سانت بطرسبرغ ( ليننغراد ) , و كالكثير من الأطفال الروس التحقت كولاجينا , مع أبيها و أخيها و أختها , بالجيش الأحمر , و أرسلت الى داخل أتون المعركة التي استمرت لتسعمائة يوم , كانت الظروف خلالها مزرية , ففي الشتاء كانت درجات الحرارة تصل أحيانا الى اقل من أربعين درجة تحت الصفر , و كان الغذاء عبارة عن كسرة خبز صغيرة و لمرة واحدة في اليوم , و كانت القنابل و الصواريخ تنهمر باستمرار على المدينة التي تعيش ظروفا مأساوية بدون ماء و لا كهرباء , في هذه الأوضاع الصعبة , حاربت نينا ذات الأربعة عشر ربيعا في الخطوط الأمامية للجبهة و عملت كمخابرة داخل إحدى دبابات (T-34 ) الروسية حيث برزت شجاعتها و بسالتها في القتال حتى انها رقيت الى درجة رئيس عرفاء , و لكن حياتها في الجيش انتهت عندما جرحت في إحدى المعارك فأدخلت المستشفى حتى تماثلت للشفاء و تم تسريحها من الجيش ثم تزوجت و أنجبت ابنا.

اكتشاف قدرات كولاجينا الخارقة :

ادعت نينا , انها كانت تعلم دائما بأن لديها قدرات تميزها عن الآخرين و انها ورثتها عن والدتها , و هناك قصص كثيرة حول قدرتها في معرفة ما تحتويه جيوب الآخرين من دون النظر الى داخلها , إضافة الى قدرتها في تشخيص الأمراض مع انها لا تعلم شيئا عن علم الطب و لم تدرسه , و مما عزز من إيمانها و ثقتها بقدراتها هي الأمور الغريبة التي تحدث حولها عندما تكون غاضبة , ففي إحدى تلك الحوادث , كانت نينا تشعر بغضب عارم و كانت متوجهة الى رف أكواب الشاي في المطبخ عندما تحرك احد الأكواب من تلقاء نفسه و سقط الى الأرض و تحطم , في نفس الوقت , بدئت المصابيح الكهربائية في المنزل تخفت ثم تومض بشدة , و بمرور الوقت تعلمت نينا كيف تطور قدراتها هذه و تتحكم بها.

في عام 1964 , أصيبت نينا بانهيار عصبي أدخلت على أثره الى المستشفى , هناك أذهلت نينا الأطباء , فقد كانت تقضي جل وقتها في أعمال الحياكة اليدوية , و كانت تمد يدها الى سلة كرات خيوط الحياكة و تختار اللون الذي تريده من دون ان تنظر الى داخل السلة , و في السنة التالية , حين تعافت من مرضها , وافقت نينا بأن تخضع الى تجارب و اختبارات يجريها العلماء عليها , حيث اكتشف هؤلاء بأن نينا تملك القدرة على تمييز الألوان بمجرد ان تلمسها بأصابع يديها و من دون ان تنظر اليها , كما انها تملك القدرة على تسريع علاج الجروح بمجرد ان تضع يدها فوقها.

ربما تكون قدرة نينا على تحريك الأشياء بدون لمسها هي أكثر ما جلب انتباه العلماء و كذلك جلب الشهرة لها , حيث كانت نينا تجلس الى منضدة و تقوم بتحريك بعض الأشياء مثل عقارب الساعة او علبة و أعواد الكبريت و مملحة الطعام , و الظاهر ان قدرات نينا لم تكن متوفرة دوما , حيث ان التجارب التي كانت تجريها , كانت تسبقها ساعات من التهيؤ و التأمل , فقد أخبرت العلماء بأنها يجب ان تصفي فكرها و تمسح جميع الأفكار التي تفقدها تركيزها.

مع نهاية الستينات بدأت شهرة كولاجينا تصل الى الغرب , و في عام 1968 , تم التطرق الى قدراتها في المؤتمر الأول لعلم الباراسايكولجي المنعقد في موسكو , و هو الأمر الذي زاد من فضول علماء الغرب و رغبتهم لمعاينة و اختبار قدرات كولاجينا بأنفسهم , و قد واتتهم الفرصة عام 1970 عندما تمكن مجموعة من العلماء الأمريكان من لقاءها في موسكو , و وصفوا كيف قامت اثناء احد اللقاءات بتحريك بعض الأشياء الصغيرة مثل خاتم زواج و غطاء إحدى القناني , و في تجربة اخرى , وصف احد الباحثين الأمريكان الأشياء التي بإمكان نينا تحريكها على انها متباينة بشكل كبير من حيث الحجم و الشكل , و انها تتحرك ببطء و بمسار غير منتظم , كما اقر بأنهم اتخذوا عدة اجرائات قبل التجربة , للتأكد بأن كولاجينا لا تغش في أدائها , فكانوا يجعلوها تغير مكانها من الطاولة باستمرار , كما تم تفتيشها جيدا للتأكد بأنها لا تحمل حجر مغناطيس او خيوط خفية.

و في تجارب أخرى , و لمزيد من الاطمئنان لصحة الاختبار , قام العلماء بوضع أشياء لا تتأثر بالمغناطيس مثل علبة أعواد الثقاب , داخل حاجز زجاجي , لمنع جميع التأثيرات مثل حركة الهواء او الخيوط غير المرئية , و قد نجحت كولاجينا في هذه التجربة أيضا , و في اختبار أخر , قامت بتعلق كرة منضدة في الهواء لعدة ثواني.

احد العلماء الذين درسوا حالة كولاجينا , قال بأنها كانت تمتلك قدرة عجيبة في إظهار حرف (O ) او (A ) على ورق التصوير بدون ان تلمسه و كذلك بإمكانها نقل أجزاء من صور تركز النظر اليها الى ورق التصوير , و في إحدى الاختبارات , قامت كولاجينا بفصل صفار البيض عن بياضه في إناء يبعد عنها ستة أمتار.


و لعل أشهر و أقوى قدرات كولاجينا التي أثارت دهشة و فضول العلماء , هي قدرتها على التحكم في وظائف بعض الأعضاء داخل أجسام البشر و الحيوانات , ففي إحدى التجارب المصورة , جعلت كولاجينا دقات قلب ضفدع تتسارع بشدة ثم قامت بإبطائها حتى أوقفته تماما , و في تجربة أخرى , قامت بالتحكم بدقات قلب احد العلماء المتطوعين مما حدا بالقائمين على الاختبار بوقف التجربة خوفا على حياته. , و في السنوات الأخيرة من حياتها , أذهلت كولاجينا مشاهدي إحدى القنوات التلفزيونية حينما جعلت بقعة حمراء صغيرة تظهر على يد احد الصحفيين الأوربيين.

في الحقيقة , إحدى الجوانب السيئة للتجارب و الاختبارات التي أجريت على كولاجينا هي تأثيرها على صحتها , بل ان الكثيرين في روسيا يعتقدون بأنه السبب الرئيسي لموتها المبكر عام 1990 , فقد لاحظ العلماء ان التجارب كانت تجهد كولاجينا بشدة , في بعض الأحيان كانت تظهر بقع حمراء على يديها و أحيانا كانت النار تنشب في ملابسها وسط صدمة و ذهول العلماء , كان وجهها يشحب و يتشنج بعد كل اختبار و بالكاد تستطيع تحريك جسدها , كما كان نبض قلبها و ضغطها يعمل بصورة غير طبيعية أثناء التجارب , احد العلماء قال ان كولاجينا كانت تفقد اكثر من كيلوغرامين من وزنها خلال اختبار قد يستمر لنصف ساعة , كما فقدت في سنواتها الأخيرة حاسة الذوق و أصبحت الآلام في يديها و رجليها قوية جدا , إضافة الى شعورها المستمر بالإعياء و الدوخة. و قد أصيبت قبل وفاتها بسكتة قلبية كادت ان تودي بحياتها مما جعل الأطباء يطلبون منها الكف عن القيام بعرض قدراتها الخارقة


ينبغي ان نذكر في الختام , ان هناك العديد من المشككين في قدرات كولاجينا , سواء داخل روسيا او خارجها , و الذين يعتبرون ما كانت تقوم به مجرد خدع و حيل بصرية و كذلك استعمال أحجار مغناطيس صغيرة او خيوط رفيعة و شفافة و يقدمون دليلا على ذلك في الفترة الطويلة التي كانت تستغرقها للتهيأ قبل كل اختبار , و كذلك ان أكثر تجاربها تمت في بيئة مختبريه غير مسيطر عليها , كشقتها و كذلك غرف الفنادق , كما يدعي بعضهم ان ما كانت كولاجينا تقوم به يمكن لأي ساحر مبتدئ القيام به عن طريق الحيل السحرية. و كذلك يقول المشككين في كولاجينا , بأنها كانت مجرد وسيلة للدعاية الشيوعية من قبل المخابرات السوفيتية (KGP ) أثناء الحرب الباردة. اما أنصار كولاجينا فيردون على هذه المزاعم بأن كولاجينا كانت تفتش جيدا قبل كل تجربة و كانت تجبر على تغيير مكانها باستمرار داخل محيط التجربة و كانت توضع عوازل زجاجية و بلاستيكية بينها و بين الأشياء المراد تحريكها , و ان العديد من اختباراتها تمت في بيئة مختبريه مسيطر عليها داخل الجامعات السوفيتية كما ان الكثير ممن فحصوا حالتها لم يكونوا من الروس حتى تعتبر قدراتها وسيلة دعائية للنظام السوفيتي , فالعديد ممن اختبروا قدراتها كانوا من أمريكا و الغرب إضافة انه تم فحصها من قبل علماء لا يرقى الشك الى نزاهتهم و من ضمنهم اثنان من الحائزين على جائزة نوبل للعلوم.

أول لقاء

بسم الله الرحمن الرحيم

بهالبلوق البسيط راح اشاركم بكل شي يعجبني :)

يارب مدونتي تلاقي استحسانكم ورضاكم وتستمتعون فيها وتحبونها

بسم الله

يلاااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا بدينااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا